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方法用错导致托福成绩提升遭遇瓶颈期
2015-07-28 来源: 作者:admin 浏览:2038次

东莞托福,东莞雅思

    很多考生托福成绩提升遇瓶颈,单纯追寻英语能力的提高,是舍本逐末,治标不治本。接下来为大家带来托福成绩提升遇瓶颈——其实是方法用错。

  相信有不少同学和家长有这样的困惑:明明已经很用功学习,但是成绩却不见上涨;明明已经花费了数万元甚至十万元培训费,简直市面上所有的培训课程都参加过,学生的成绩也停滞不前。其实,这都是犯了同样的错误,误以为英语学习就是解决一切问题的根源。任何考试都是一样,一味盲目追求能力的索求,但却不考虑能力的吸收,就好比如不断地吃东西,但是却不消化。事实上,如果不解决本质问题,英语能力不会提高,因此成绩也无法提高。单纯追寻英语能力的提高,是舍本逐末,治标不治本。明白了这个道理,就是成绩上升的开始。下面有四种症状对应用错方法的托福。

 

  症状一:不断的做题刷题,把英语当成数理化,以做题和搞懂答案为目标。

  不否认托福考试是应试,因此如果应试能力不足,比方说没有很好的复习总结题型等,一样考不出好成绩。但是,托福首先是语言能力测试,因此想获得满意的分数,一定是要认真学习语言,而不是做题刷题。盲目的刷题,出现的后果是:会的东西一直会,不会的东西一直不会。

  从英语教学法来说,英语有两个学习属性,首先它像数理化,我们在学英语的时候,遵循一个从不会到会的过程。好比一个数学公式,先学会公式的含义,然后再去运用。英语也是一样。另外,对于中国学生来讲,我们习惯于做题,只要有题,做完即可。学习的目的就是搞清楚答案。如果一篇文章没有题,很多学生甚至都不知道如何学习!然而,这样做,就会自然忽略英语学习的另外一个属性:它还是一门语言,重要的是语言能力的掌握,而不是做题技巧的掌握,更不是谋篇文章题目答案的正确与否。即是说,很多人从出发点开始应对托福考试的看法就不太正确,虽然托福考试的确是考试,但是在考试之前是一门语言,如果当成语言进行应对的话,就可以发现做题并不是最好的办法。

  很多老师在教学中所犯的错误就是这样,在课程中重点给学生分析题目,努力找出题目规律,重解体,轻基础。这种教学模式,自然会误导学生把学习的重点放在解题上,而不是英语基础和能力的提高上。这也是为什么有的同学上了一堆托福课,甚至是一对一课程,最后成绩也没有提高,甚至还有下降的原因。老师一定在讲题,而不是讲文章!看不懂文章就可以选对答案的客观规律,没有!很多答题技巧都是马后炮,相信托福过百的同学也有这种体会。虽然有些高考过的学生都知道,到了高三老师都是讲题,然而那是高考,全部学科都比较杂,也有数理化,因此可以这么做,而托福只是英语一科而已。

  托福是语言考试,只要看懂文章,答案唯一正确,其它选项都有明显错误。但是,如果答案没选对,那么一定是没有看懂文章。或者是忽略掉细节,或者是没有把握文章或者本段主旨。总之,选错了只有一个原因:没看懂。解决方法很简单,就是请不要浪费托福材料,把遇到的文章,无论是听力还是阅读,一定要搞懂里面的词汇、语法和结构。用考试材料提高英语能力,这才是王道。

 

  症状二:全面开花,听说读写齐头并进,浪费时间效果差。

  托福考试一共有四项:听说读写,每项成绩各30分,满分120。如果按照大家的普遍理解,这四项内容都应该学习,哪一项弱了都会影响成绩。还有一种说法,托福考试中听力能力所占比重最大,因此托福一定要勤练听力。上述说法都没有错,但是出发点都是以考试为最后目标,忽略了语言规律的学习。

  对于中国人来讲,我们的语言体系和英语差着十万八千里。我们学英语,一定是从阅读开始的。汉语不是拉丁语系,因此英语对我们来讲是一个全新的语种。另外,我们都是从小学以后才系统接触英语,那个时候我们的母语体系已经基本定型,如果没有一个非常好的语言环境,不可能在生活中运用英语的,比方说口语和听力。因此,从语言学角度来讲,我们学习英语,依靠的是阅读能力。换句话说,如果听力文本都看不懂,里面充斥大量生词,这篇材料是不可能听懂的。或者,一个学生一口气只能读懂10个单词长度的句子,如果是30个单词组成的长句,学生需分段读两三遍才能读明白,那么想听一遍就能搞明白30个单词长度的句子,是不可能的。因此,制约我们听力能力的,首先是阅读能力。只有听力内容本身没有生词,没有长难句障碍,我们才有可能听懂。

  因此,托福学习,首先强调阅读能力的培养。一般来说,词汇量达到4000左右,才可以开始托福听力conversation对话部分的练习。词汇量到6000左右,才可以进行托福听力lecture部分的练习。不然,练了也是白练。而又了输入,才会有输出。因此,阅读和听力,是写作和口语的基础。听力材料是最好的口语教材。一篇听力材料,我一般要重复6-8遍,并且尽可能用英语复述听力原文。如果每一篇都能达到这个程度,宝贵的托福TPO真题才不算被浪费。

 

  症状三:急功近利,眼高手低,浮躁的心态,无法踏踏实实做学问

  也有一同学,自己的语感不错,或者基础也很好,但是对自己的能力进行了过高估计,或者,一些家长就在这里起了很不好的作用,老拿别人家的孩子和自己家的孩子比较,高于学生能力的要求,会使得学生的学习心态变得浮躁,急于考出分数,因此在学习过程中没有办法安心学习,踏踏实实总结,最后只能原地踏步,自我感觉唯一确定的进步,就是词汇量在逐渐上升。

  学习需要踏实,尤其在突破100分这个大关的时候。每一篇文章,懂个大概,不求甚解,不追寻完美和极致,马马虎虎,容易自我满足的心态,都不是做学问的态度。在练习的过程中尽可能阅读之后追求都看得懂,慢慢地养成习惯,就会逐渐地掌握生词。因此,在学习过程中总会遗留一下各种小问题。没有个踏实的做学问的态度,也就不会解决这些小问题,也就不会取得高分。换句话讲,托福考不到100分,也可以反应自己的学习态度不成熟。这也是美国大学也是用分数来衡量一个学生能力的原因。当然也并不是所有人都能对语言感兴趣,对托福也有不少人为了求个证明,这也是中国人考试的一贯通病。

  想解决这个问题,首先把自己看扁。不要一瓶子不满半瓶子晃荡,不要骄傲。要能够以做学问的心态来对待学习,要研究托福考试,而不是学习托福考试。假设你是一位老师,如何能够给学生讲解清楚这篇文章,不会被学生千奇百怪的问题难住。用老师的身份去研究和学习托福考试,说不定会让你的心态发生变化。不妨试试。

 

  症状四:错误的学习规划和考试规划,导致学习过程混乱,感觉不到进步而焦躁

  还有一个大家经常遇到的问题,尤其是高二学生进入五月份以后,会面临各种各样的考试。如果在这个阶段,不能准确判断自己的英语问题,盲目的选择和报名考试各项考试,没有合理的备考规划,那么一定会出现一个结果,自己不断的学习,但是自己感觉不到进步,反而觉得越来越焦虑。即便有了偶尔成绩的进步,也可能在下次考试中出现反复。

  这个症状,靠学生自己是解决不了的。英语学习应该每6-8周就能感觉到有质的飞跃。尤其在托福80以下的同学,每4-6周就应该出现这种变化。如果没有这种感受,尤其感觉到不知道应该如何学习的时候,请一定要找经验足的老师诊断自己的学习问题。然后制定相应的学习计划。现在这个阶段,时间耽误不起。

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